Школярі та їх відносини з однолітками. - Мої статті - Каталог статей

Субота
28.06.2025
11:43

Вітаю Вас Гість
RSS

Сайт учителя початкових класів Пришлюк Алли Василівни

Каталог статей »

Меню сайту

Категорії розділу

Мої статті [28]

Прислів'я дня

Наше опитування

Свята та події

Статистика

Онлайн всього: 1

Гостей: 1

Користувачів: 0

Головна » Статті » Мої статті

Школярі та їх відносини з однолітками.

Дружба школярів. Відносини між школярами постійно міняються. Якщо у віці від 3 до 6 років діти будують свої відносини в основному під наглядом батьків, то від 6 до 12 років школярі велику частину часу проводять без батьківського догляду. У молодших школярів дружні відносини формуються, як правило, між дітьми того ж статі. У міру ослаблення зв'язку з родителями дитина усе більш починає відчувати потреба в підтримці з боку товаришів. Крім того, йому необхідно забезпечити собі емоційну безпеку. Саме група однолітків стає для дитини тим своєрідним фільтром, через який він пропускає ціннісні установки батьків, вирішуючи, які з них відкинути, а на які орієнтуватися надалі. У шкільні роки групи однолітків формуються по принципах статі, віку, соціально-економічного статусу сімей, до яких належать діти. Угрупованнями (на відміну від груп) називаються групи однолітків, що налічують не більше 3-8 чоловік і свідомо не включають до свого складу інших дітей. Вони можуть виникати вже на початку 3-го року навчання, але частіше і легше всього складаються в 5-х класах. Кароліна і її подруги називають свою групу «таємним фортом», і, хоча в самій назві немає ніяких обмежень для представників протилежної статі, у складі цього угруповання хлопчиків немає. У експерименті, проведеному Шерифом і його співробітниками, були виявлені способи формування груп хлопчиків - учнів 5-х класів. Вони будувалися на основі співробітництва і змагальності в умовах літнього табору. Ще до відправлення в табір діти були розділені на 2 групи. І хоча раніше вони не були знайомі і поділ було проведено довільно, у них виникли спільні інтереси. Зав'язалися дружні стосунки обмежувалися лише членами групи, в якій запанував дух взаєморозуміння і відчуття єдності. Коли хлопці дізналися про існування іншої групи, їхня солідарність зміцнилася ще більше. У відносинах між групами можна було спостерігати зачатки і агресивності, і здорової конкуренції. Коли перед хлопцями поставили такі завдання, які можна було вирішити тільки спільними зусиллями, колишні бар'єри, що розділяли їх на самому початку зміни, зникли, виникла дружба, що об'єднала членів обох груп. Цей експеримент показав важливість і необхідність групового спілкування для школярів. Група і обмежує, зумовлюючи характер внутрішньогрупового спілкування, і водночас допомагає формуванню дружніх відносин, становленню єдності. Вона посилює значення певних ціннісних установок, забезпечує відчуття рівноцінності кожного учасника, встановлює правила поведінки і створює таку атмосферу, коли у дитини з'являється осмислене уявлення про те, що відбувається. Конформізм. Дослідження конформізму (згоди з загальною думкою групи або непротивлення йому) показують, що ніхто з нас не має імунітету до групового тиску, але все ж поведінка людини в тій чи іншій ситуації багато в чому залежить від його віку. Одного разу вчитель Рузвельта звернувся до класу з питанням: «Хто з вас згоден з тим, що Земля - ??четверта від Сонця планета?» Майже всі підняли руки на знак згоди. Рузвельт ж був упевнений, що хлопці помиляються: Земля - ??третя від Сонця планета. Але, може бути, вони мають рацію, а помиляється він? Раптом, висловивши незгоду з класом, він виявиться не правий і буде виглядати нерозумно?! А якщо прав, то однокласники будуть вважати його тямущим малим. Що ж робити? У цьому віці діти більш схильні до конформізму, ніж у будь-якому іншому, навіть якщо їх конформізм може послужити причиною помилкового судження чи неправильної поведінки.
1 2 3 4 5 Категорія: Мої статті \| Додав: Алла (28.08.2013)
Переглядів: 1237 \| Рейтинг: 0.0/0