сайт Пришлюк Алли Василівни

Безпечні зимові канікули

Алла — Wed, 27 Dec 2017 16:53:47 GMT

Триместри в школі 2017-2018 навчальному році

Алла — Sat, 26 Aug 2017 15:33:36 GMT

Триместри в школі 2017-2018 – це відносно нова, досить мало звична нашим дітям форма організації навчального часу. На відміну від звичайної при такій системі час навчання розподіляється рівномірно, тобто ділиться на рівні частини, і проміжки між навчанням і відпочинком практично однакові. На думку фахівців, така організація навчального процесу допомагає правильно розподілити навантаження на школярів, не викликаючи перевтому навіть у учнів початкової школи. $CUT$
У триместровій системі навчання всього шість навчальних періодів – триместрів і шість періодів відпочинку – канікул. Тривалість кожного триместру – п'ять або шість тижнів, тривалість канікул – тиждень, виняток становлять двотижневі новорічні та тримісячні літні канікули.

Канікули в школі 2017-2018 по триместрах

Мабуть, немає такого школяра, який не чекає з нетерпінням канікул. І відмінники, і двієчники з однаковим натхненням рахують дні до початку довгоочікуваного відпочинку. І напевно більшість учнів починає відлік буквально з перших навчальних днів. На сьогоднішній день попередній розклад шкільних канікул по триместрах на 2017-2018 навчальних рік виглядає наступним чином: п'ять (іноді шість) тижнів занять чергуються з тижнем відпочинку.

 1 триместр/осінні канікули – з 2 по 8 жовтня включно;
 2 триместр/осінні канікули 2 етап – з 17 по 23 листопада включно;
 3 триместр/зимові канікули – з 27 грудня по 8 січня включно;
 4 триместр/зимові канікули 2 етап – з 21 по 27 лютого (іноді ці канікули носять назву весняних);
 5 триместр/весняні канікули – з 10 по 16 квітня включно;
 6 триместр/літні канікули – з 1 червня по 31 серпня включно.

Розпорядок дня першокласника

Алла — Sat, 26 Aug 2017 15:13:58 GMT

Ми, дорослі, батьки розуміємо важливість правильного розпорядку дня і організації часу. Для школярів, починаючи з першого класу, також важливо правильно планувати час. Батькам слід скласти певний розпорядок дня для свого першокласника і щодня стежити, щоб він його дотримувався.

Всім відомо, що правильний розпорядок дня привчає до відповідальності, терпіння та уміння планувати. Також він надзвичайно важливий для майбутнього здоров'я дитини, тому що тільки тоді можна бути впевненим, що їй не загрожує перевтома.

Головним в розпорядку дня першокласника є $CUT$правильне чергування фізичної активності, відпочинку і виконання домашніх завдань.

Головним фактором, що впливає на розумову та фізичну активність, є сон. Дітям молодшого шкільного віку рекомендується спати 10-11 годин на добу. Першокласники, які лягають за графіком, швидше засинають, адже у певний час в них, за звичкою, починає спрацьовувати режим гальмування. І навпаки, ті, хто не дотримується режиму дня, важче засинають і вранці це відзеркалюється на їх загальному самопочутті. Лягати спати в 6-7 років потрібно в 21:00-21:15.

Не можна дозволяти дітям перед сном грати в комп'ютерні і рухливі ігри, а також дивитися фільми, не призначені для цього віку (наприклад, жахи). Невелика спокійна прогулянка і провітрювання кімнати сприяють швидкому засинанню і спокійному сну.

Діти в дитячих садках звикають їсти строго за графіком, тому за кілька хвилин до часу прийому їжі у них в мозку збуджується харчовий центр, у них з'являється відчуття голоду. Якщо домашні малюки зазвичай харчувалися за принципом "там шматочок, тут шматочок", вони будуть їсти, коли дадуть.

Не забуваємо про прогулянки. Прогулянка на свіжому повітрі має тривати від 45 хвилин до 3 годин щоденно. Велику частину цього часу потрібно відводити на рухливі ігри.

Приблизний розпорядок дня першокласника

З 6:30 до 7:00 - підйом і пробудження;
З 7:00 до 7:30 - ранкова гімнастика, вдягання, водні процедури;
З 7:30 до 7:45 - перший сніданок;
З 7:45 до 8:15 - дорога в школу;
З 8:30 до 12:00 - навчання, отримання знань в школі;
З 10:00 до 10:30 - другий сніданок (шкільний);
З 12:00 до 13:00 - дорога додому зі школи;
З 13:00 до 13:30 - переодягання, водні процедури;
З 13:30 до 14:00 - обідній прийом їжі;
З 14:00 до 15:30 - відпочинок (сюди можна віднести прогулянку на вулиці, ігри, сон, перегляд мультиплікаційних фільмів, спорт і т.д.);
З 15:30 до 16:30 - виконання домашнього завдання, повторення пройденого в школі матеріалу (слід пам'ятати, що через кожні 15 хвилин занять потрібно робити перерви);
З 16:30 до 16:45 - підвечірок;
З 16:45 до 18:00 - прогулянка, додаткові заняття, гуртки;
З 18:00 до 19:00 - вільний час або допомога батькам в домашніх справах, або якісь спільні ігри вдома або на вулиці;
З 19:00 до 19:30 - вечірній прийом їжі (вечеря);
З 19:30 до 20:00 - прогулянка пішки по свіжому повітрю (без активних ігор);
З 20:00 до 21:00 - підготовка до майбутнього сну: гігієна, переодягання, прибирання;
З 21:00 до 07:00 - сон.

Якщо учень першого класу залишається після занять в групі продовженого дня, то розпорядок з 12 до 17 години, звичайно, зміниться. Але вихователі в групі продовженого дня зазвичай планують його схожим чином. Єдина різниця може бути в тому, що в школі не завжди можна організувати підвечірок або сон після обіду. У такому випадку батькам досить просто дати діткам в школу з собою сухофрукти, печиво або, скажімо, яблуко.

Найскладніше - це перші два місяці, поки ваша дитина звикне до такого розпорядку, а далі вона буде вже більш організованою і дисциплінованою і сама вже буде знати коли і що їй робити.

Методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у 2017 - 2018 н.р.

Алла — Fri, 11 Aug 2017 11:41:07 GMT

Додаток

до листа Міністерства

освіти і науки України

від 09.08.2017 р. № 1/9-436

Початкова школа

У 2017/2018 навчальному році учні початкових класів навчатимуться за навчальними програмами, затвердженими наказами Міністерства освіти і науки України від 05.08.2016 2016 № 948 «Про затвердження змін до навчальних програм для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів» $CUT$(у якому затверджено зміни до таких програм: «Українська мова», «Літературне читання», «Математика», «Природознавство», «Я у світі», «Інформатика», «Трудове навчання», «Іноземні мови для загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладів», «Образотворче мистецтво», «Музичне мистецтво», «Фізична культура», «Основи здоров’я») та від 12.09.2011 № 1050 «Про навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів».

Типові навчальні плани початкової школи складені на виконання Закону України "Про загальну середню освіту" та затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 10.06.2011 № 572 «Про Типові навчальні плани початкової школи» (зі змінами).

Інформуємо, що частину навчального навантаження з фізичної культури у початковій школі (до 1 години на тиждень) можна використовувати на вивчення окремих навчальних предметів, що забезпечують рухову активність учнів (хореографія, ритміка, плавання тощо), за наявності відповідних умов, педагогічних кадрів та навчальних програм, які мають гриф Міністерства освіти і науки України.

Домашні завдання

Обсяг домашніх завдань визначається згідно з Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПІН 5.5.2.008-01).

У 1-му класі домашні завдання не задаються.

У 2-4 класах обсяг домашніх завдань з усіх предметів має бути таким, щоб витрати часу на їх виконання не перевищували: у 2-му класі – 45 хвилин; у 3-му класі – 1 години 10 хвилин; 4-му класі – 1 години 30 хвилин.

Недопустимим є перевантаження учнів завданнями, які містяться у додаткових посібниках, зошитах з друкованою основою: зафарбовування малюнків, складання схем, таблиць, виконання додаткових завдань і вправ, написання домашніх творів тощо.

Домашні завдання не задаються учням на вихідні, святкові та канікулярні дні.

Оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально:

у 1 класі з усіх предметів інваріантної складової.

За рішенням педагогічної ради навчального закладу може надаватися словесна характеристика знань, умінь і навичок учнів 2 класу;

у 2-4 класах з предметів інваріантної складової: «Інформатика», «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво», інтегрованого курсу «Мистецтво», «Основи здоров’я», «Фізична культура», «Я у світі» та «Трудове навчання»;

у 1-4 класах з усіх предметів варіативної складової.

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12-бальною шкалою: з предметів інваріантної складової освітніх галузей: «Мови і літератури (мовний і літературний компоненти)», «Математика», «Природознавство».

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. № 778 «Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад», заклад може використовувати інші системи оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) за погодженням з місцевими органами управління освітою. При цьому оцінки з навчальних предметів за семестри, рік, результати державної підсумкової атестації переводяться у бали відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців).

Наголошуємо, що відповідно до Галузевої угоди між Міністерством освіти і науки та ЦК Профспілки працівників освіти і науки України на 2016-2020 роки, зареєстрованої в Міністерстві соціальної політики України від 15 грудня 2016 р. № 31, рекомендовано передавати уроки з окремих предметів у початкових класах, в т. ч. уроки іноземної мови, фізичної культури, образотворчого мистецтва, музики, інформатики лише спеціалістам за наявності об'єктивних причин та обов'язкової письмової згоди учителів початкових класів, забезпечуючи при цьому оплату праці відповідно до положень п. 74 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти.

Вчитель має вільний вибір форм організації навчально-виховного процесу, способів навчальної взаємодії, методів, прийомів і засобів реалізації змісту освіти. Водночас вчителю забезпечується право самостійно переносити теми уроків, відповідно до засвоєння учнями навчального матеріалу, визначати кількість годин на вивчення окремих тем.

Навчальна та методична література для початкової школи зазначена у Переліках навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України, що розміщені на офіційному сайті МОН.

Інтегроване навчання

Сприйняття світу учнями 6-10 років за своєю суттю є цілісним як цілісне і саме довкілля. Потреба подолати протиріччя між розподілом освітнього процесу на окремі предмети, з одного боку, і цілісністю світу та цілісністю сприйняття дитиною довкілля, з іншого, потребує активного запровадження інтегрованих уроків. У межах таких уроків вивчається підпорядкований одній темі матеріал із різних навчальних предметів. Методика таких уроків розробляються вчителями на міжпредметній основі з урахуванням дидактичної доцільності, а їх змістова і структурна цілісність забезпечується добором об’єкта вивчення. Головною метою інтегрованих уроків має бути не виклад максимального об’єму інформації, а формування цілісної картини світу і підвищення пізнавального інтересу учнів.

Як свідчить практика, найчастіше інтегровані уроки проводять з метою узагальнення та систематизації навчального матеріалу з певної теми. До того ж переважно на таких уроках інтегрують матеріал навчальних предметів однієї освітньої галузі (наприклад, мови і літератури) або предметів певного циклу (приміром, природничо-математичного). Натомість не менш ефективною є інтеграція на уроках засвоєння нових знань, умінь і навичок, застосування знань, умінь і навичок та комбінованих уроків, а також з різних навчальних предметів. Прикладом є інтегровані уроки учасниць конкурсу «Учитель року – 2017» в номінації «Початкова освіта» (відеозапис можна переглянути за посиланням:https://www.youtube.com/playlist?list=PLlGoA1PEos6Zzqw0yYC4RnnBtrMO4h-wH). Водночас результативними є інтегровані нестандартні уроки: урок-подорож, урок-казка, урок-свято тощо. На цих уроках учитель може організувати бесіди, дискусії за змістом мультфільмів (наприклад, телеканалу «ПлюсПлюс»), читання літературних текстів, публікацій у дитячій періодиці, ситуацій, що висвітлюють у новинах, тощо, а також колективні творчі справи, навчальні проекти (технологічні карти навчальних проектів, підготовлені учасницями конкурсу «Учитель року – 2017» в номінації «Початкова освіта»), зустрічі з фахівцями державних установ, екскурсії тощо.

Основою ефективності інтегрованих уроків є чітке визначення мети і відповідне їх планування для забезпечення різнобічного розгляду учнями певного об’єкта, поняття, явища з використанням засобів різних навчальних предметів.

Особливість інтегрованих уроків у початковій школі полягає у тому, що вони можуть проводитись як одним учителем, який викладає предмети, які інтегруються, так і двома вчителями у випадках, коли другий чи третій предмет, що інтегрується, викладає інший учитель (наприклад, музичне мистецтво, іноземна мова тощо). За потреби роль другого вчителя можуть виконувати учні основної школи, батьки, запрошені фахівці з теми вивчення. Через складність координації діяльності педагогів, інших залучених (учнів, батьків або фахівців), такі інтегровані уроки проводять необґрунтовано рідко, тому їх необхідно планувати заздалегідь.

Плануючи проведення інтегрованих уроків, доцільно завчасно проаналізувати навчальні програми; визначити пов’язані за змістом теми; за потреби змінити послідовність їх викладу, передбачивши місце інтегрованого уроку в системі уроків за календарно-тематичним плануванням; встановити зв’язки між об’єктами вивчення; визначити ключові та предметні компетентності, які формуватимуться в учнів на інтегрованому уроці; визначити цілі інтегрованого уроку з урахуванням того, що на цих заняттях розв’язуються дидактичні завдання усіх предметів, зміст яких інтегрується. Підготовка до інтегрованого уроку передбачає всебічне вивчення об’єкта, консультування з вчителями-фахівцями з тих предметів, що будуть інтегруватися.

На інтегрованому уроці педагог організовує навчальну діяльність учнів, концентруючи увагу на провідних ідеях, організовуючи творчий пошук і активізуючи пізнавальну діяльність, з урахуванням вікових особливостей молодших школярів, специфіки навчальних предметів, зміст яких інтегрується, дидактичних цілей вивчення навчального матеріалу кожного з них.

Отже, основні ознаки інтегрованих уроків:

нетрадиційна структура, що вирізняється чіткістю, компактністю (за блоками, які відповідають двом-трьом різним навчальним предметам, матеріал з яких інтегрується), а також оригінальністю мотиваційних та рефлексивних аспектів;
логічний взаємозв’язок навчального матеріалу кількох навчальних предметів;
підпорядкованість викладу навчального матеріалу різних навчальних предметів єдиній меті уроку (із змісту предметів добираються тільки ті відомості, які необхідні для її реалізації);
інформативна ємність уроку;
вибір певного місця проведення та його оформлення;
урізноманітнення засобів навчання (із використанням відео, аудіо записів, мультимедійних презентацій тощо), які водночас використовуються дозовано;
раціональне поєднання різних видів діяльності учнів із різними способами навчальної взаємодії (колективна, парна, групова, індивідуальна);
висока активність учнів та чітке визначення їхнього навантаження;
підвищений емоційний вплив на учнів.

Звертаємо увагу, що відповідно до Інструкції щодо заповнення класного журналу для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів (наказ МОН України 08.04.2015 року № 412) дату і тему інтегрованого уроку фіксують на сторінці одного (за вибором учителя) з тих навчальних предметів, зміст яких інтегрувався.

Англійська онлайн

Алла — Sun, 09 Jul 2017 13:44:07 GMT

З вересня усі українські школярі зможуть долучитися до безкоштовного онлайн вивчення англійської мови на платформі Lingva.Skills. Про це йшлося на зустрічі заступника Міністра освіти і науки України Павла Хобзея з представниками Lingva.Skills.

Сьогодні на платформі зареєстровано і безоплатно навчаються представники понад 800 загальноосвітніх, професійно-технічних та вищих навчальних закладів з усіх регіонів України.$CUT$

«Кожен учень – незалежно від місця проживання – повинен мати доступ до якісної освіти. Зараз діти з сільської місцевості, на жаль, мають в 10 разів менше шансів успішно здати ЗНО з англійської мови, ніж їхні однолітки з міст. Такі проекти як Lingva.Skills, що надають будь-якій дитині можливість якісно та безкоштовно підвищити рівень знань з англійської в режимі онлайн, є гарним інструментом, щоб зрівняти цей шанс».

Для участі в проекті потрібно на сайті www.lingva.ua подати заявку від навчального закладу, вказавши назву, приблизну кількість бажаючих вивчати англійську та контактний e-mail. З представником навчального закладу зв’яжеться координатор, відправить проект офіційного листа, який потрібно підготувати, та подальші інструкції.

Реєстрація відбувається виключно через офіційні заявки. Використовувати онлайн платформу можуть не лише учні або студенти, а й викладачі та адміністрація закладу.

Навчання відбувається в зручний для користувача час. Термін вивчення – необмежений, але зазвичай становить 3-6 місяців. Курс англійської рівня А1-А2 складається з 150 уроків, кожний з яких трьома видами вправ тренує граматичну або розмовну конструкцію. Тож користувачі отримують виключно практичні навички, які дозволяють швидко почати розмовляти англійською мовою. Наразі розробляється наступний рівень В1, а також навчальний контент з німецької мови.

«Окремо ми створили спеціальний функціонал для викладачів англійської мови, де є можливість задавати індивідуальні домашні завдання учням відповідно до навчальної програми та бачити їхній прогрес у навчанні. Він доступний через подання заявки на сайті. Такий підхід «змішаного навчання» (“blended learning”) значно зекономить час викладача на перевірку домашніх завдань. Він зможе більше часу присвятити якісній підготовці матеріалів до наступних уроків і менше витрачати на перевірку купи зошитів – це за них зробить автоматизована система, яка вбудована у платформу», – повідомив Голова Асоціації інноваційної та цифрової освіти Станіслав Куценко.

Він також відзначив, що МОН схвалило дану онлайн платформу для використання в загальноосвітніх навчальних закладах.

Фінські освітяни

Алла — Sun, 09 Jul 2017 13:39:56 GMT

Формування освітніх стандартів та програм у Фінляндії ґрунтується на принципах, закладених у реформу Нової української школи. Про це йшлося під час зустрічі Міністра освіти і науки України Лілії Гриневич та представників Міністерства освіти і культури Фінляндії.

"Ми вдячні за час, присвячений цій зустрічі. Для нас Фінляндія вже давно є прикладом для побудови нової системи освіти. $CUT$Також ми сподіваємося, що скоро станемо партнерами у великому проекті реформи системи освіти в Україні», - зазначила Лілія Гриневич.

Фіни представили структуру та роль свого Міністерства, а також розповіли, як вони підходять до формування стандартів та навчальних програм. Також йшлося про формування шкільної культури та спільноти, що навчається, до якої мають входити усі учасники навчального процесу - учні, вчителі, батьки. Для цього в закладі мають бути створені умови рівності, діалогу, залученості у різні сфери шкільного життя тощо.

Міністр також провела зустрічі з керівництвом Фінського центру освіти та керівництвом освітнього центру м. Вантаа, де домовилася про подальшу співпрацю у сфері реформування освіти в Україні.

Світ квітів

Алла — Sun, 09 Jul 2017 13:33:58 GMT

Людина почала вирощувати квіти більше 4000 років тому, і першими до цього додумалися древні єгиптяни.

За старих часів закохані легко могли висловлюватися за допомогою мови квітів – вони були символами вираження відчуттів і думок.

Самі заборонені в світі квіти – хризантема. Це – імператорські квіти Японії. Одна з вищих винагород країни — орден Хризантеми. Під час свята хризантеми треба милуватися кожним відтінком цвітіння, при цьому глибоко роздумуючи про пройдену дорогу і сенс життя.$CUT$"

Для древніх греків фіалка була неодмінним атрибутом свят, а також прикрасою власних жител і статуй богів. Галли вважали квітку як символ невинності, скромності і посипали нею ложе наречених. Французи змагалися на тулузських поетичних турнірах, де однією з вищих винагород була золота фіалка.

Деякі квіти можна їсти. З кульбаб, наприклад, роблять салати, головне їх вимочити, щоб гіркота пішла. Цикорій прекрасно замінює каву. З квітів хризантеми роблять теж салати. З кореня лотоса варять суп і роблять муку.

Здатність квітів «орієнтуватися в часі» використовував Карл Лінней і створив в 1720 році в місті Упсала в Швеції перший в світі квітковий годинник. Циферблат цього незвичайного годинника складався з декількох секторів, в кожному з яких зростали квіти певного вигляду. За допомогою такого годинника удавалося досить точно (з різницею в півгодини) визначати час.
Ось тільки діяли вони лише в сонячну погоду – в похмурі дні віночки кольорів інколи взагалі не розкриваються.

Положення про шкільну форму і зовнішній вигляд

Алла — Fri, 02 Jun 2017 14:29:50 GMT

1. Загальні положення

1. Шкільна форма, так само як і будь-який інший вид дитячого одягу, повинна відповідати гігієнічним нормам, які викладені в санітарно-епідеміологічних правилах.
2. Це Положення є локальним актом школи і є обов'язковим для виконання співробітниками, учнями, які навчаються, та їх батьками (особами, які їх замінюють).
3. Шкільну форму купують батьки в магазинах або шиють відповідно до запропонованого Положення.$CUT$
4. Згідно зі Статутом школи шкільна форма є обов'язковою для всіх учнів.
5. Контроль за дотриманням учнями форми одягу зобов'язані здійснювати всі співробітники школи (адміністративний, педагогічний та навчально-допоміжний персонал).

2. Функції шкільної форми

1. Цим Положенням встановлюється визначення шкільної форми як одного із способів створення ділової атмосфери, необхідної для навчальних занять. Форма дисциплінує людину.
2. Учень у шкільній формі думає про справжню мету відвідування освітнього закладу - навчання, а не про одяг.
3. Шкільна форма допомагає відчути себе учнем і членом певного колективу, дає можливість відчути свою причетність саме до цієї Школи.
4. Введення шкільної форми сприяє прищепленню в учнів естетичних навичок, вихованню акуратності, дисциплінованості, зміцненню шкільних традицій і забезпечує створення комфортних умов навчання на весь навчальний період, усунення відмінностей в одязі дітей незалежно від матеріального і соціального становища їхніх батьків (осіб, які їх замінюють).

3. Загальні принципи створення зовнішнього виду учнів

1. Акуратність і охайність:
одяг повинен бути обов'язково чистим, свіжим, випрасуваним;
взуття повинно бути чистим;
зовнішній вигляд повинен відповідати загальноприйнятим у суспільстві нормам ділового стилю і виключати зухвалі деталі;
волосся, обличчя і руки повинні бути чистими і доглянутими, використані дезодоруючі засоби повинні мати легкий і нейтральний запах.
1. Стриманість:
одне з головних правил ділової людини при виборі одягу, взуття, при використанні парфумерних та косметичних засобів - стриманість і помірність;
основний стандарт одягу для всіх - діловий стиль.
1. До ділового стилю одягу не належать наступні варіанти:
  1. одягу та взуття:
спортивний одяг (спортивний костюм або його деталі);
джинси;
одяг для активного відпочинку (шорти, толстовки, майки та футболки з символікою тощо);
пляжний одяг і взуття;
одяг білизняного стилю;
прозорі сукні, спідниці та блузки;
вечірні туалети;
сукні, майки і блузки без рукавів (без піджака або жакета);
занадто короткі блузи, що відкривають частину живота або спини;
одяг зі шкіри (шкірозамінника), плащової тканини;
спортивне взуття (у тому числі для екстремальних видів спорту і розваг);
масивне взуття на товстій платформі;
вечірні туфлі (з бантами, пір'ям, великими стразами, яскравою вишивкою, з блискучих тканин тощо);
туфлі на надмірно високих підборах;
високі чоботи-ботфорти в поєднанні з діловим костюмом.
1. 1. волосся:
екстравагантні стрижки та зачіски;
фарбування волосся в яскраві, неприродні відтінки.
1. 1. манікюру:
манікюр яскравих екстравагантних тонів (синій, зелений, чорний тощо);
вечірні варіанти макіяжу з використанням яскравих, насичених кольорів.
1. 1. прикрас:
масивні сережки, брошки, кулони, перстні;
пірсинг;
аксесуари з символікою асоціальних неформальних молодіжних об'єднань, а також такі, що пропагують психоактивні речовини і протиправну поведінку.

4. Єдині вимоги до шкільної форми

Стиль одягу - діловий, класичний.
Шкільна форма поділяється на парадну, повсякденну і спортивну.
1. Парадна форма:

Юнаки - штани, піджак, жилет чорного або темно-сірого кольору, біла сорочка, краватка, туфлі темного кольору.

Дівчата - біла блуза сорочкового покрою (колір однотонний) нижче талії, застебнута або з невеликим декольте; спідниця, сарафан чорного або темно-сірого кольору, класичний жакет, костюм.

1. Повсякденна форма:

Юнаки - блакитна, сіра, бежева сорочка (короткий або довгий рукав), піджак, брюки, краватка, туфлі (кросівки не допускаються!).

Дівчата - блуза сорочкового крою (світла або нейтрального кольору), водолазка (колір - однотонні пастельні тони), брюки класичного стилю від талії (на період ІІ і ІІІ чвертей), спідниця, сарафан із закритим ліфом чорного або темно-сірого кольору, класичний жакет або костюм; туфлі з закритим носком на підборах середньої висоти.

1. Спортивна форма:

Спортивний костюм (для занять на вулиці - довга форма одягу, і коротка форма одягу - для занять у спортивній залі), кросівки, кеди.

Спортивні костюми надягають тільки для уроків фізичної культури та на час проведення спортивних свят, змагань.

1. Для занять на уроках праці та занять суспільно-корисною працею - фартухи, рукавички.

5. Матеріал і колір

1. Рекомендується використання тканин для костюмів, які повинні володіти високою зносостійкістю, низькою пилеємкістю і середніми теплозахисними властивостями.
2. Кольори жакета, спідниці, сарафана, спідниці та брюк – чорний або темно-сірий.

6. Права та обов’язки учнів

1. Учень зобов'язаний носити повсякденну шкільну форму щодня.
2. Спортивна форма в дні уроків фізичної культури приноситься з собою.
3. У дні проведення урочистих лінійок, святкових заходів, свят школярі одягають парадну форму.
4. Без шкільної форми школярі на заняття не допускаються.
5. Допускається носіння в холодну пору року джемперів, светрів і пуловерів однотонних стриманих кольорів (темно-синій, чорний) без малюнків і без написів.
6. Одяг повинен бути обов'язково чистим, свіжим, випрасуваним.
7. Для дівчат і юнаків обов'язкова акуратна ділова зачіска.

7. Обов’язки батьків

1. Придбати дітям шкільну форму згідно з умовами даного Положення до початку навчального року і робити це в разі необхідності аж до закінчення учнями школи.
2. Контролювати зовнішній вигляд учнів перед виходом до школи в суворій відповідності до вимог Положення.
3. Виконувати всі пункти даного Положення.
4. Невідкладно реагувати на зауваження класного керівника, адміністрації школи щодо зовнішнього вигляду дитини.

8. Обов’язки педагогічного колективу

Педагогічний склад працівників школи повинен показувати приклад учням, дотримуючись ділового стилю в своєму повсякденному одязі.

9. Заборонено

Використовувати в якості аксесуарів до шкільної форми масивні сережки, брошки, кулони, перстні, шийні хустки, яскравий макіяж і манікюр, ремені з масивними пряжками.

Одягати брюки та спідниці із заниженою талією, накладними кишенями, декоративними деталями у вигляді вишивки, латок, поривами тканини, неоднорідним забарвленням тканини.

Одягати короткі блузи та спідниці, топіки.

Сорочки, блузи, кофти яскравих кольорів контрастної колірної гами, з яскравими написами і будь-якими зображеннями.

Категорично забороняється носіння джинсового, спортивного та одягу білизняного стилю.

Учням школи перебувати в класі на уроці в верхньому одязі і верхньому головному уборі.

Використання спортивної форми як повсякденної, а також використання спортивного взуття поза межами уроків фізичної культури.

10. Заходи адміністративного впливу

1. За порушення цих правил адміністрація залишає за собою право на застосування різного роду стягнень:

- зауваження, бесіда;

- повідомлення батьків учня (лист, телефонний дзвінок).

1. У разі появи учнів без шкільної форми і порушення цього Положення батьки повинні бути повідомлені класним керівником протягом навчального дня.
2. Якщо порушення з боку дитини повторюються постійно, то адміністрація змушена видалити дитину з уроків, щоб перебування цієї дитини не служило іншим дітям прикладом порушення правил внутрішнього розпорядку установи.
3. Відповідальність за пропуск занять, проходження навчального матеріалу, а також життя і здоров'я дітей в цьому випадку несуть батьки.

Зовнішній вигляд повинен бути бездоганним у всьому.

Школа - не місце для демонстрації дизайнерських вишукувань і екстравагантних ідей

у зовнішньому вигляді.

Заповіді для батьків майбутнього першокласника

Алла — Fri, 02 Jun 2017 14:21:57 GMT

Починайте «забувати» про те, що ваша дитина маленька. Давайте їй посильну роботу вдома, визначте коло її обов'язків. Зробіть це м'яко: «Який ти в нас уже великий, ми навіть можемо довірити тобі помити посуд».

Визначте загальні інтереси. Це можуть бути як пізнавальні інтереси (улюблені мультфільми, казки, ігри), так і життєві (обговорення сімейних проблем).$CUT$
Залучайте дитину до економічних проблем родини. Поступово привчайте порівнювати ціни, орієнтуватися в сімейному бюджеті (наприклад, дайте гроші на хліб і на морозиво, коментуючи суму на той і на інший продукт).
Не лайте, а тим більше - не ображайте дитини в присутності сторонніх. Поважайте почуття й думки дитини. На скарги з боку навколишніх, відповідайте: «Спасибі, ми обов'язково поговоримо на цю тему».
Навчіть дитину ділитися своїми проблемами. Обговорюйте з нею конфліктні ситуації, що виникли, цікавтеся її думкою, тільки так ви зможете сформувати в неї правильну життєву позицію. Постійно говоріть з дитиною.
Розвиток мовлення - запорука гарного навчання. Були в театрі (цирку, кіно) - нехай розповість, що більше всього сподобалося. Слухайте уважно, ставте запитання, щоб дитина почувала, що це вам цікаво.
Відповідайте на кожне запитання дитини. Тільки в цьому випадку її пізнавальний інтерес ніколи не згасне.
Постарайтеся хоч іноді дивитися на світ очима вашої дитини. Бачити світ очима іншого - основа для взаєморозуміння.
Частіше хваліть вашу дитину. На скарги про те, що щось не виходить, відповідайте: «Вийде обов'язково, тільки потрібно ще раз спробувати». Формуйте високий рівень домагань. І самі вірте, що ваша дитина може все, потрібно тільки допомогти. Хваліть словом, усмішкою, ласкою й ніжністю.
Не будуйте ваші взаємини з дитиною на заборонах. Погодьтеся, що вони не завжди розумні. Завжди пояснюйте причини ваших вимог, якщо можливо, запропонуйте альтернативу. Повага до дитини зараз – фундамент шанобливого ставлення до вас тепер і в майбутньому.

Літо, літечко ...

Алла — Fri, 02 Jun 2017 14:03:28 GMT

- Людський організм при сухому повітрі може витримати температуру +71° С протягом однієї години, +82 ° С - 49 хвилин, +93° С - 33 хвилини, а +104° С - 26 хвилин. Експериментаторами теоретично припущено, що гранична температура, при якій людина ще в змозі дихати становить +116 ° С.$CUT$

- У воді переносити високу температуру людині значно складніше. Максимально допустимий поріг становить 70° С.

- При температурі навколишнього середовища 37-39° С організм випаровує в годину близько 0,3 літра поту, а коли температурна шкала перевалює позначку за 40 - один-два літри.

- Частота стрекотіння цвіркуна змінюється з температурою навколишнього повітря.

- Літні табори - популярне місце для дітей шкільного віку. Вони покликані поєднувати турботу про дітей із заходами на свіжому повітрі.

- Перший купальний костюм для жінок був створений в 1800 році. Виглядав він як вовняні шаровари з довгими рукавами.